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【目的】探讨校外体育活动对初中生数学焦虑及数学成绩的影响，并检验父母支持在这一关系中的调节作用。【方法】以南宁市19中和14中295名初一学生为研究对象（男生占比52.2%），采用SPSS 25和PROCESS v4.1分析以社会经济地位、体重指数（BMI）和性别为控制变量的有调节的中介模型。【结果】（1）校外体育运动对数学成绩具有显著的正向影响（β=16.26,P<0.001）;(2)数学焦虑在校外体育运动与数学成绩间起部分中介作用（间接效应占比51.11%）;(3)父母支持调节“校外体育运动→数学焦虑→数学成绩”的中介路径前半段（β=-0.05,P<0.05），即父母支持水平越高，校外体育运动对数学焦虑的缓解作用越显著。【结论】父母支持的校外体育活动可通过降低数学焦虑间接提升初中生的数学成绩，建议家校协同鼓励学生参与体育活动以促进学业与心理健康。
Abstract：[1]张云亮,柳建坤,何晓斌.体育锻炼对青少年学业表现的影响及其中介机制:基于中国教育追踪调查的实证分析[J].上海体育学院学报, 2021,45(1):29-39.
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基本信息:
DOI：10.14038/j.cnki.tykj.2026.03.034
中图分类号:G633.96;G633.6
引用信息:
[1]刘满桂,谭晨明,覃月泉,等.中学生校外体育运动与数学成绩之间的关系——中介调节模型研究[J].体育科技,2026(03):136-140+144.DOI:10.14038/j.cnki.tykj.2026.03.034.
基金信息:
2021年广西中医药大学校级教育教学研究与改革项目（项目编号：2021B027）; 2025年南宁市第十九中学“十四五”规划课题（项目编号：2025D010）
2026-04-30
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